校长“妖娆起舞”的背后

校长在AI生成视频中“妖娆起舞”的画面在社交媒体广泛传播，这种在过去可能被视为学生恶作剧的行为如今却得到了校方的赞赏——校长不仅没生气，还幽默地回应：“我跳得还这么妖娆呢！”这个小小的教育场景，揭示了教育观念正在经历的深层变革：从权威不可侵犯到包容、开放，从标准答案到多元创新表达，人工智能时代的教育生态正在重构校园里的师生关系。

学生利用AI技术创作的校长热舞视频之所以引发热议，是因为它打破了许多人对校长的刻板印象——管理者应该是不苟言笑的形象，似乎代表着一整套规则与约束。然而在这件事中，校长不仅事先知晓学生的创意，还主动提供照片素材；视频被广泛关注后，校长也以幽默感化解潜在冲突。这种态度的转变绝非偶然，是数字时代教育者不得不面对的一个新课题，当技术赋能使学生的创造力呈现爆发式增长，教育管理者也应从压制转向共情和引导。

AI技术在此件事中扮演了关键角色，它不仅是一个工具，还成了教育创新的催化剂。值得品味的是，学校方面表示正在引入AI课程，鼓励学生“玩AI”。一个“玩”字意味深长，打破了技术学习严肃、枯燥的现实，将实验精神和学习乐趣融入教育教学。当学生能够用AI让校长“跳舞”，他们在玩耍中已经掌握了深度运用技术的基本原理。这比照本宣科的教学更令人印象深刻。学校也经过这件事发现了一条培养数字原住民的有效路径：让学生在真实场景中应用技术，为创意赋能。

创新教育生态的核心在于信任机制的建立。该校校长提供照片素材支持学生创作的举动，表面上看是配合学生完成项目，深层次则是对学生创造力的信任。这种信任具有双重效应，一方面解除了学生越界受罚的心理负担，使创意得以自由流动；另一方面培养了学生的责任意识，让学生在开放空间学会自我约束。校长那一句“为他们骄傲”传递的认可，可能比课堂上的说教更能塑造学生健康向上的价值观。

宽容是营造校园创新文化的基石，这是当前教育需要补上的一课。这件事中，如果校方以有损形象为由封杀视频，可能在校园内形成一种畏惧创新的氛围。教育包容与技术创新之间的关系在这件事中显露无遗。校方开放的态度鼓励了学生去探索，而学生的创造力又反过来推动教育理念的更新。这种良性循环对教育发展具有重要意义：当教育管理者放下身段，技术赋能将让学生迸发出惊人的创造力；当前沿科技融入教育场景，师生互动模式必然发生翻天覆地的变化，敢于让校长“跳舞”的学校可能会培养出创新能力更强的人才。

新技术或将重构教育，校长在AI滤镜下起舞的画面是教育转型的一个隐喻——创新不是规划出来的，而是在包容的环境中生长出来的。当教育者不再追求权威，当学生的创意表达获得更多认可，学校教育才会源源不断培养出创新人才。让校长与学生共舞，不仅在AI生成的视频里，更要在追求真知的漫漫行程中。

（作者单位系山东省济南市南山实验小学）

《中国教师报》2025年04月02日第3版

作者：张兆乐